유네스코 학교
유네스코학교
목적
소명여고는 평화, 자유, 정의, 인권과 같은 유네스코의 이념을 다양한 교육 활동을 통해 앞장서 실천하고자 합니다.
유네스코 학교와 가톨릭 학교의 연결성
유네스코학교 이념을 교육과정에 담아내고자 하는 노력
- 학생 참여형 수업의 내실화를 통해 학생들의 흥미를 고려한 교육과정과 수업 및 평가가 이뤄지도록 하며, 평화, 자유, 정의, 인권과 같은 유네스코의 이념을 교육활동과 연관시키고자함.
- 운영 : 학생 참여형 수업이 이루어지기 위해 가장 필요한 과제를 ‘평가의 변화’라 판단하고, 유네스코의 철학과 이념이 반영될 수 있는 교과부터 소명-유네스코 교육과정을 운영함.
- 소명-유네스코 교육과정의 적용 : 12개 교과에 적용하여 시행하고 있음.
| 과목 | 수행평가 적용 | 유네스코이념의 적용내용 | 관련 내용 |
|---|---|---|---|
| 세계사 | 그림으로 읽는 문화사 | 문화간 학습 | 르네상스 예술작품을 통해 르네상스 문화의 특징설명, 모둠별 유럽 역사문화 여행을 위한 구체적인 계획짜기 |
| 지도 위의 유럽역사기행계획 | |||
| 사회문화 | 다문화& Racism | 문화간 학습 | 다문화 사회로 변화하는 한국사회의 문화적 다양성 이해 |
| 독서와 문법 | 토론기록문쓰기, 서평쓰기 | 지속가능발전교육 | 환경, 기아문제, 자본주의, 인권 등 더불어 사는 사회를 지향하는 주제의 독서 및 토론 |
| 법과 정치 | 독도 지킴이 법- 국제법 발의 | 평화와 인권 | 국제법 발의를 통해 국제문제에 대한 대안 및 의견제시 |
| 국제 정치 | 국제정치 비평문 작성 | 유엔의 우선과제 | |
| 세계지리(인) | 공정무역 관련 영화감상 및 논술문작성 | 지속가능발전교육 | 공정무역의 의미와 제기된 배경을 이해하고, 공정무역으로 얻을 수 있는 효과를 서술하고, 자신이 실천할 수 있는 노력을 제시 국제분쟁사례에 대한 조사 작업 후, 분쟁 지역의 갈등 배경과 과정을 표현 |
| 국제분쟁지도 제작 협동학습 | 평화와 인권 | ||
| 세계지리(자) | 자원문제 관련 영상 감상 및 논술문 작성 | 지속가능발전교육 | |
| 지역분쟁지도제작 협동학습 | 평화와 인권 | ||
| 국제문제해결방안 포스터제작 | 유엔의 우선과제 | ||
| 한국지리 | 지리영상 감상 및 논술문작성 | 지속가능발전교육 | 도시재개발의 진행과정, 문제점 및 바람직한 해결방안에 대한 모색 각 지역의 특징 및 문화를 이해하고 여행 계획을 수립하여 협동학습 결과를 발표 |
| 국토여행계획수립 협동학습 | 문화간 학습 | ||
| 기술·가정 | 영화감상문 작성 | 평화와 인권 | 아동학대, 장애인 인권, 왕따 문제 등의 주제를 다루는 영화를 감상하고 감상문작성 |
| 음악과 생활 | 생활화(장구합주) | 문화간 학습 | 유네스코 인류무형유산인 농악의 악기인 장구의 합주 |
| 생활과인성 | 생명살리기 포스터 만들기 | 평화와 인권 | 지구촌을 살리기 위한 세계시민교육 |
| 지구과학Ⅰ | 기후변화 관련 논술평가 | 지속가능발전교육 | 기후변화의 자연적원인과 인위적 요인을 설명하고 자신의 생각을 논리적으로 기술 |
| 생명과학Ⅰ | 과제연구(포트폴리오) | 유엔의 우선과제 | 인간 질병의 역사와 퇴치과정을 통해 국가 공공보건의 중요성과 국제적 차원으로 새로운 질병에 대한 예방책과 대처방안 고려 |